¿Cómo se emplea el aprendizaje basado en problemas o proyectos (PBL) en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo?

Knowlton (2003) plantea que el PBL consiste en promover una mayor comprensión a profundidad de los temas a desarrollar partiendo de problemas planteados por el docente.

Así mismo este autor agrega que los estudiantes que son eficaces para resolver problemas mal estructurados son capaces de articular el alcance del mismo usando competencias de pensamiento crítico para evaluar la información y utilizando capacidades metacognitivas que se reflejan en su propio proceso de solución de problemas.

Un aspecto crucial del aprendizaje basado en problemas (PBL) según Jonassen citado por Knowlton (2003) es el diseño real del problema, el cual al ser expuesto a los estudiantes los inspire a razonar, investigar, a ser creativos, críticos, reflexivos y por ende buscar la solución correcta del problema.

 Otra característica del PBL es requiere que los estudiantes sean activos. Los estudiantes que participan activamente en el proceso educativo realizan conexiones efectivas con el contenido del curso. Estas conexiones promueven un nivel de procesamiento y análisis profundo. Por ejemplo, requerir que los estudiantes generen ideas creativas y ofrezcan explicaciones con un nivel de razonamiento y criticidad para apoyarlas promueve el aprendizaje. Mediante el aprendizaje de colaboración y la interacción social, los estudiantes pueden contribuir a dar forma a las ideas de cada uno realizando una retroalimentación recíprocamente lo cual permite enriquecer más aun lo aprendido.

Para finalizar deseo expresar que el PBL ofrece una oportunidad única para que los estudiantes aprendan acerca de sí mismos y sean protagonistas de su propio aprendizaje, al mismo tiempo les permite desarrollar habilidades, actitudes y capacidades que le serán funcionales en el futuro.

Rubrica para una autoevaluación en la resolución de problemas

Criterios a evaluar	Excelente 4	Bueno 3	Regular 2	Deficiente 1
Relaciono mis conocimientos previos con la situación o problema y reflexiono sobre ellos, los codifico o conservo.
Aporte ideas críticas y creativas para la resolución del problema asignado.
El desarrollo del trabajo en grupo colaborativo me ayudo a conocerme a mí mismo
El participar en la PBL, me ayudó a aumentar mi interés por los contenidos y objetivos del curso.
Me sentí motivado al intentar solucionar problemas que son relevantes
Percibí un aumento en la confianza para trabajar en equipo cuando participé en el PBL.
Obtuve una eficacia sustancial en competencias de comunicación y un sentido más fuerte de responsabilidad personal al participar en el PBL
Reconozco que obtuve mejoras en mi propia habilidad para escuchar y para identificar competencias en miembros del grupo que promovían hacia la efectividad del grupo.
Total a calificar 32 puntos

Referencias

Knowlton, D.S. & Sharp, D.C.  (2003). Problem-based learning in the information age. pp. 5-44 y 81-87. San Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.

Trabajo Colaborativo

El desarrollar un trabajo en grupo, son muchos los factores que contribuyen a que se obtenga un aprendizaje significativo, esto porque se comparte diferentes opiniones entre las compañeras, como coordinar el desarrollo del trabajo, dividir equitativamente el trabajo a realizar, establecer la manera más idónea y fácil para mantener una comunicación entre los miembros, la cual debe de ser efectiva para lograr el objetivo propuesto. Lo mencionado anteriormente contribuye enormemente a la culminación con éxito del trabajo asignado.

Se logró adquirir más conocimiento sobre la creación de una wiki, ya que hubo dificultades al inicio con la aprobación de la misma, pero se logro realizar.

 Para mejorar el trabajo realizado considero que la disposición del factor tiempo, por parte de cada integrante, ya que todas trabajamos y tenemos más responsabilidades que debemos cumplir en el hogar, pero a pesar de esto la responsabilidad y compromiso de cada una contribuyo a lograr el objetivo propuesto.

El compartir con otras personas, siempre es algo enriquecedor para cada individuo, de cada actividad se aprende y ese aprendizaje es valioso para nuestra formación tanto personal como profesional

Estimad@s compañer@s   pueden accesar a la Wiki en el siguiente vínculo http://colaboracionyaprendizaje.wikispaces.com/Inicio

Propuesta de Rúbrica

Estimad@s compañer@s pueden acceder al siguiente enlace y valorar la rúbrica propuesta como instrumento de valoración del desempeño docente, durante actividades de discusión.

¿Cómo se desarrolla el razonamiento y el pensamiento creativo en los estudiantes universitarios?

Antes de iniciar con el desarrollo del tema considero relevante definir dos aspectos que son el eje central del tema.

¿Qué es el razonamiento?

El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexión de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darán apoyo o justificarán una idea.  También es el razonamiento es la facultad humana que permite resolver problemas tras haber llegado a conclusiones que permiten hacerlo.

¿Qué es la creatividad?

La creatividad, es la capacidad de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que normalmente llevan a conclusiones nuevas, resuelven problemas y producen soluciones originales y valiosas. La creatividad es la producción de una idea o un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo. (Torrance (1979).

 

Personajes de la historia como Leonardo da Vinci, Paulo Picasso, Jean Piaget, Pitágoras, Aristóteles, Platón, Mozart, Einstein, entre otros, han dejado huella en la sociedad porque fueron mentes muy creativas que realizaron grandes aportes en diferentes campos como la música, el arte, la ciencia, la educación….

 Se puede decir con base a los aportes de estos personajes que la creatividad va ligada al razonamiento y a la inteligencia.

Muchas veces pensamos que solo el artista ya sea pintor, escultor, actor, diseñador entre otros, son los únicos que hacen uso de la creatividad, pero esta es una idea equivoca, porque todo ser humano ya sea niño, joven, adulto o anciano es un ser creativo.

Cada individuo en su cotidianidad se convierte constantemente en un ser creativo a la hora de plantear una solución a los problemas que se le presentan en su entorno.

 

Dentro de los métodos que propician la aplicación de la creatividad están las actividades que promuevan la búsqueda, la inferencia, el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por medio de juegos (Cropley, 1992).

La lectura hace referencia a que muchos educadores tienen la facilidad de promover la creatividad de los estudiantes, sin embargo también menciona que necesitan guías y conocimientos acerca que es y cómo se promueve la creatividad en las aulas.

Para la promoción de la creatividad en las aulas se debe de tomar en cuenta aspectos como el dominio cognitivo del grupo, la personalidad, la motivación, el tipo de ambiente favorable. Como podemos observar y relacionar con otros temas tratados acerca de la educación, no es solo conocer técnicas para fomentar la creatividad, es conocer a los estudiantes, es propiciar el ambiente, es procurar la motivación y es recordar que cada elemento que hemos considerado es parte de un todo.

Además el docente debe fomentar el pensamiento crítico que motive e inspire al creador que está dentro del estudiante. Un estudiante con inspiración puede sorprenderse a sí mismo y lograr grandes beneficios para su propio contexto y su desarrollo del perfil profesional al que se desea llegar. Cualquier producto creativo, viene de la mano con una persona creativa, y la persona creativa, tiene la predisposición de ser creativa y de usar una serie de habilidades y capacidades en miras de desarrollar y producir de manera tangible ese producto creativo que define a la creatividad.

Considero que en el campo de la educación, la creatividad debe ser vista como un fin para llegar a logar los objetivos planteados.

Es por esto que las entidades educativas universitarias deben de contemplar dentro de la malla curricular de las diferentes carreras cursos donde se insta al estudiante a explorar el mundo del conocimiento de una forma creativa y de la mano de esta se pongan en práctica también el razonamiento y el pensamiento crítico. Donde el estudiante desarrolle su propio papel activo para construir su conocimiento.

Buscar propuestas curriculares nuevas que ayuden y modifiquen a la sociedad para la que servirán estos futuros profesionales.

De esta forma se lograra crear el perfil de profesionales que la sociedad necesita.

Porque se necesitan profesionales con habilidades, capacidades y destrezas que se desenvuelvan de una forma óptima y a la vez logren encontrar soluciones creativas a la gran cantidad de problemas que agobian a la humanidad.

Estimados compañeros y compañeras los insto a reconocer y reforzar de forma positiva la creatividad de los estudiantes, de esta forma ellos van a descubrir un mundo de novedosas ideas con las cuales van a ser mejores estudiantes e individuos.

 

Agrego los siguientes videos como aportes al tema de creatividad para enriquecer más lo aprendido con el desarrollo del mismo.

¡Que lo disfrute!

Referencia Bibliográfica

Cropley, A. (2001). Creativity in Education & Learning. England: Routledge, p.4-162